技職教育，問題到底在哪裡？

今天的典時報報想和大家聊聊關於「技職教育」，

想藉此討論我們對於「技職現況」的看法，技職到底出了什麼問題？

這是我們一再一再強調，希望讓大家重視且反思的。

https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/52/article/9405

（「投書」監考統測，卻發現學生都在睡覺：技職教育不該是被放棄的教育）

作者從統測的現況看現今的技職教育，現今教育到底出了什麼問題？

為什麼會有部分高職生對自己的重大測驗不重視？

原先，我們認為作者以學測生的立場，看待現今高職生的狀況，

可能忽略了技職真正的本質，只將重點放於紙筆表現上，

但深耕於技職教育中的我們，將焦點放回出現問題的「測驗內容」。

每個人都會為了自己所追求的目標，去奮鬥、去拚搏，

可為何高職生明知最後會面臨統測這項測驗，最後卻對它提不起任何興趣？

真的是因為高職生不愛讀書嗎？或是這項測驗的內容令他們不解及失望？

許多學生在進入高職時，期望學到的是有用的實作技能、一技之長，

可為何在他們的求學路上，迎來的不是精進技術的機會，

而是課本上制式、死板的內容教學？

環境賦予的社會期待告訴高職生們，社會所重視的，

不是「讓我看見你三年來，學習到專業技能的實力。」

而是「讓我看見在這些課本中的內容，你記下了多少。」

讓學生們進入高職後，畫著學習技能的大餅，

迎面而來的卻是無止盡課本上的紙筆測驗成績？

現今的文化中「唯有讀書高」的想法仍影響著整個生態，

令企業、學校、家長、甚至高職生本身，逐漸被紙筆成績綁架。

許多高職生在學期間，為了自己的專業技術不斷磨練精進，

希望能夠受到重視、得到認可，卻在統測的現實考驗不斷被消磨，

越接近統測他們越明白，統測才是社會所在意的「成果發表會」。

若成果發表會要求的是課本上那死板、制式的內容，

致力實作、不斷鑽研的他們，又從何打起信心拚搏？

統測沒有錯，我們不否認該有個標準，令學校有篩選學生入學的參考，

可我們是否該想想，統測的內容，真的沒有任何問題嗎？

如果高職講求實作能力，為何統測內容不給職生們這樣的一個表現機會？

而是學生們需要通過其他的競賽，選擇一條與眾不同的道路，

並且只有少數學生能得到機會，受到重視？

我們正在努力提供各校間能交流的機會，如同許多研究一樣，

技能也需要不斷的溝通及合作交流，在這之中尋求進步及突破，

技職教育不該只是尋求「拔尖」，而是提升整體實力。

更加激烈及高質量的競爭所展現出來的成果，

將更加有說服力，所展現出來的實力更有機會得到社會認可。

「我們無法一夕之間改變教育型態，只能用我們的專業與熱忱，

向現今的技職教育發出挑戰。」